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在物流发达的现代社会,只要舍得花钱,桑叶问题不难解决。但是,不是自己亲手采摘桑叶,不仅体会不到劳动的乐趣,喂养的感觉也缺失了很多。更重要的是,本该孩子做的事情,却异化成了“家长作业”,孩子倒成了“打酱油”的,恐怕背离了教育的初衷。因此,不乏有人建议学校以班级或小组为单位,指导学生集中养蚕,或者根据孩子的兴趣各家养不同的动物。不过,这些声音似乎并没有引起足够的重视,小学生家长集体“找桑叶”的场景,依然年复一年地上演。

学校不能做“甩手掌柜”,家长也要端正认识。换个角度审视,寻找桑叶也可以成为培养孩子解决问题能力的一个契机。家长可以和孩子一起思考,尝试用不同方法解决问题,比如能否通过科学方法找到替代品,鼓励孩子与同学一起合作解决问题,培养团队合作能力……直面挑战的过程本身也是教育的一部分,这样的经历对孩子的成长不无裨益,不要什么事情都急着“包办”。

🛑(撰稿:师星雁)

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    • 郝坚烟🃏LV2六年级
      2楼
      无须过度解读“英语四六级与学位脱钩”🚴
      2024/06/18   来自聊城
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    • 🗑曲筠珍LV1大学四年级
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      水电系列深度报告(四):估值:每股分红提升🀄
      2024/06/18   来自西昌
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    • 柳思阅❴LV8幼儿园
      4楼
      科技赋能化解中小企业融资难题(财经故事)🎺
      2024/06/18   来自即墨
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    • 沈琬壮LV9大学三年级
      5楼
      以反对党领导人:“以色列完全丧失了威慑力”🚰
      2024/06/18   来自开封
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    • 诸堂发⛜🏯LV2大学三年级
      6楼
      【境内疫情观察】全国无新增本土病例(8月22日)📺
      2024/06/18   来自嘉善
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    • 慕容颖贤LV7大学四年级
      7楼
      《中国共产党历次代表大会史丛书(第一辑)》出版发行♸
      2024/06/18   来自镇江
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