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在物流发达的现代社会，只要舍得花钱，桑叶问题不难解决。但是J9数字货币，不是自己亲手采摘桑叶，不仅体会不到劳动的乐趣，喂养的感觉也缺失了很多。更重要的是J9数字货币，本该孩子做的事情，却异化成了“家长作业”，孩子倒成了“打酱油”的，恐怕背离了教育的初衷。因此，不乏有人建议学校以班级或小组为单位，指导学生集中养蚕，或者根据孩子的兴趣各家养不同的动物。不过，这些声音似乎并没有引起足够的重视，小学生家长集体“找桑叶”的场景，依然年复一年地上演。

学校不能做“甩手掌柜”，家长也要端正认识。换个角度审视，寻找桑叶也可以成为培养孩子解决问题能力的一个契机。家长可以和孩子一起思考，尝试用不同方法解决问题，比如能否通过科学方法找到替代品，鼓励孩子与同学一起合作解决问题，培养团队合作能力……直面挑战的过程本身也是教育的一部分，这样的经历对孩子的成长不无裨益，不要什么事情都急着“包办”。