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据4月15日《中国青年报》报道，近年来，随着ChatGPT等模型的快速迭代，生成式人工智能（AIGC）技术逐渐成为大众广泛关注的焦点。新技术的发展给各行各业带来新的可能和挑战，对教育领域来说更是如此。当人们的关注焦点还停留在大学生用AI写论文的利与弊时，“AI+作业”已进入中学课堂，一些在“互联网+”时代出生的中学生已经无缝连接到“AI+”。

作为一名初中生的家长，笔者对孩子频繁使用搜索引擎、搜题软件、AI做作业的这种现象，心里很矛盾。一方面，孩子使用这类新工具做作业效率明显提高金莎手机版网站下载安装最新版，但轻而易举获取答案，缺少了自己思考的过程。另一方面，身处互联网时代尤其是进入AI时代，让孩子远离新工具不现实，当大家都使用ChatGPT等新工具，似乎不该让学生与新工具隔绝。 因而，如果对孩子缺乏正确的引导，可能导致孩子对于上述新工具使用不当，将“AI+作业”变为另一种“拍照搜题”软件使用。此前教育部门曾要求整改下线可能惰化学生思维能力、违背教育教学规律的“拍照搜题”类APP，取得积极效果，如今相关新工具功能更全更先进，因而，像我这样的中学生家长难免有些担忧。而且，学生用AI完成了作业，但未必真的理解解题思路、吃透了知识点，一旦考试就可能“原形毕露”。这不但影响学生成绩，也会导致老师无法准确掌握学生学习情况，影响教学秩序。

笔者以为，这事需要相关部门的引导。面对AI给教育领域带来的新挑战，如果像之前整改搜题软件一样整改“AI+作业”，似乎不现实也不可能。可取的办法是由教育主管部门主导出台有关规范性、指导性文件政策，指引学校、教师、学生和家长规范使用“AI+作业”。比如，明确哪些作业、课堂教学允许学生用AI辅助完成，以便让学生接触AI拥抱新技术，作为规范“AI+作业”“AI+教学”的指南。同时，学校和教师根据AI等新技术及不同学段学生的特点，深化改革教学、课后作业管理方式。比如，针对“AI+作业”，老师应该对作业质量提出更高要求，倒逼学生在具有独立思考和答案的前提下，再去使用AI去完善思考的过程、拓展知识结构。